【立德樹人】

“立德”就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人🎄；“樹人”就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人⏩✌🏿、發展人。立德樹人是教育的根本任務，是高校的立身之本。黨的十八大報告對教育提出了一系列新要求、新論斷👨‍🔧，其中“把立德樹人成效作為檢驗德信一切工作根本標準”是在黨的全國代表大會報告中首次提出，是我黨的重大政治宣示🧑🏼‍🏫，令人精神振奮，倍受鼓舞。十八大報告提出要“立德樹人”，堅強而有力地回答了“培養什麽人、怎樣培養人”這一事關黨和國家前途命運的問題，具有裏程碑意義。

【“四有”青年】

是指“有理想🧑🏼‍🦳、有道德、有文化、有紀律”的青年🌤。

【兩性一度】

是指高階性、創新性⛑️、挑戰度。“高階性”是指知識能力素質的有機融合，培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維。“創新性”是指課程內容反映前沿性和時代性，教學形式體現先進性和互動性，學習結果具有探究性和個性化。“挑戰度”是指課程有一定難度，需要跳一跳才能夠得著，老師備課和學生課下有較高要求。

【八個統一】

“八個統一”是習近平總書記對思政課建設的改革創新方法論，深刻總結了思政課建設長期以來形成的規律性認識和成功經驗，構成一個緊密聯系、有機統一的整體⏳。

一是“政治性和學理性相統一”，要求在教學中以透徹的學理分析回應學生🚋🙋‍♂️，以徹底的思想理論說服學生♙，用真理 的強大力量引導學生👨🏻‍⚕️🧑🏻‍🔧。

二是“價值性和知識性相統一”🔝，要求教學中註意把價值觀引導寓於知識傳授之中。

三是“建設性和批判性相統一”👩🏻‍🏭，要求教學中註重傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮👨🏻‍🦽👩🏿‍🎤。

四是“理論性和實踐性相統一”，要求在教學中用科學理論培養人🚰，重視思政課的實踐性🚄，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，引導學生了解社會🧘🏽‍♀️，服務國家。

五是“統一性和多樣性相統一”，要求在教學中既落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求✋🏽，又因地製宜、因時製宜🛐、因材施教。

六是“主導性和主體性相統一”，要求思政課教學中教師起到主導性作用，同時加大對學生認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用👩🏼‍🚀。

七是“灌輸性和啟發性相統一”，要求教學中註重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題🩺、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成地得出結論⏬。

八是“顯性教育和隱性教育相統一”，要求教學中挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源🧛🏿‍♂️，實現全員全程全方位育人。

供稿部門：教務處

初審初校⁉️：楊賀

復審復校♏️🕖：王珩

終審終校🏪：範純龍